2025年度「子ども大学かまくら」

夏期体験学習　理科実験 

「飛行機はなぜ飛ぶのか？」

講師：山崎 哲也 先生 他10名（(社)ディレクトフォース・理科実験グループ講師）

８月３０日（土）　午前２時から３時５５分

鎌倉市福祉センター　第１・第２会議室

参加者　小学４年１５人　５年８人　６年６人　計２９人

（授業レポート）

◆ボーイング787型機の紙飛行機作りを準備

8つの班(はん)の各学生に、講師より、型紙にプリントされた最新のANA ボーイング787型機のパーツを切り抜(ぬ)き、それを組み立てて模型(もけい)飛行機を作ってもらうこと、そして実際の同型機の先進性の説明がなされた。そして、航空機技術者によりデザインされた同機モデルの型紙とワークシートおよびランチャー（発射(はっしゃ)台）が各学生に、組み立て作業用の糊(のり)やクリップ類が各班に配られ、それらの点検がなされた。

◆各自で紙飛行機を組み立てる

続いて、組み立て手順の流れと注意事項(じこう)の説明があり、班ごとに指導員のサポートで組み立て作業に入った。型紙から各パーツを切り抜き、曲げない、なるべく手を触(ふ)れない、などを心がけながら、糊づけで組み上げられていった。その間、「色々な飛行機の音当てクイズ」によるお休みタイムを挟んで、40分弱で組み立てを終え。班ごとに、スクリーン前から会場後方に向けて、ランチャーを使った自作機の試験飛行が行われた。

＜5分間休憩＞

◆飛行機は「 ？ 」の力で飛ぶ

　ここから理科実験として大切なテーマ「飛行機はなぜ飛ぶのか？」の学びに入った。ドライヤーの風を利用して、飛行時の飛行機に作用する力の発生原理を実感してもらった。班ごとにドライヤーの他、スプーン、定規が用意された。まず、飛行機では、上側に膨(ふく)らんだ断面をもつ主翼(しゅよく)が前方からの気流の中に置かれると翼(つばさ)を上方に引き揚(あ)げる力（揚力(ようりょく)）が発生することを、ここでは吊(つ)るしたスプーンをドライヤーによる下降(かこう)気流内に置くと、スプーンが背中(せなか)方向に動かされる様で観察した。

また、飛行機の上下、左右への姿勢しせい制御せいぎょをドライヤー気流への定規の面の傾かたむけ方で受ける力の方向の違ちがいが生じることで体感した。そして飛行機の前方への推進力すいしんりょくの源げんとしてのエンジンの作用を、吊るした横よこ吹ふき出しのドライヤー本体が、作動中の吹き出し気流とは反対方向に動こうとすることで確認かくにんした。

◆紙飛行機をよりよく飛ばすには

講師から、「風」の力による飛行原理を踏(ふ)まえながら、紙飛行機をうまく飛ばすためには、重量と揚力の大きさ対比と作用点位置の前後関係、風による抗力(こうりょく)に対する推力(すいりょく)の大きさ、左右両翼間のバランス、そして機体中心線が真っ直ぐなことの重要性が説明された。

◆最後に飛行距離(きょり)を競い合う

　個人間での飛行コンテストで自作飛行機の飛行距離を競った。まず予選会で各班の代表者を決定、つぎに班代表者間で決勝戦を行い、優勝(ゆうしょう)者を決定した。また予選会・決勝戦を通して最長距離を出した学生も表彰(ひょうしょう)された。

　その後、学生からの感想が述べられ、実験講座を終えた。

文責；中村和男　写真；CUKスタッフ